বাংলাদেশে এখন এমন একটা সময় চলছে যেখানে ৮০-৯০ নম্বর মানেই “অসাধারণ”। আর যদি কোনো শিক্ষার্থী বাংলার মতো সাবজেক্টে ৯৯% নম্বর পায় , তাহলে কি ধরেই নেওয়া হবে—তার খাতায় কোনো একটিও বানান ভুল নেই? তার হাতের লেখা কি দেশের মধ্যে সেরা? অথবা প্রতিটি প্রশ্নে তার উত্তরের মান সমানভাবে চমৎকার? আমাদের বোর্ড পরীক্ষার নম্বর নীতির দিকে তাকালে এই প্রশ্নগুলো খুবই যৌক্তিক। 🏫 প্লে-গ্রুপ থেকে এইচএসসি পর্যন্ত: আত্মতুষ্টির বীজ ছোটদের প্লে, নার্সারি, কেজিতে যখন দেখি সবাই ১০০-এ ১০০, তখন মনে হয় আমরা যেন এক ধরনের 'ভুয়া আত্মতুষ্টি' শেখাচ্ছি। তারা ভাবে— “আমিতো পারফেক্ট!” কিন্তু এই ‘পারফেকশন’ কি শিক্ষার প্রকৃত উদ্দেশ্য? এরপর এই সংস্কৃতি গড়িয়ে যায় এসএসসি-এইচএসসি পর্যন্ত। ১৩০০ তে ১৩০০ পেলেই কি সব শেষ? না। বরং এখান থেকেই শুরু হওয়া উচিত ছিল— নিজেকে আরও জানতে চাওয়া, উন্নতির জায়গা খুঁজে বের করা, আর বিচারক্ষমতার পরিপক্বতা গড়ে তোলা। --- 📊 প্রশ্ন তুলুন, নম্বর নয়! > “একদিকে ৩২ পেলে পাশ দেন না, আরেকদিকে ৭৯ দিয়েও ৫ টা বিষয়ের এ+ আটকান!” এই বৈষম্যমূলক মনোভাব শিক্ষার্থীদের ন্যায়বোধকে আঘাত করে। তারা ভাবে: “আমি এত কষ্ট করে...